Nasze programy
DZIECI 3-4 LATA
Oferujemy dwa programy: „Pudełko talentów” i „OTO JA- liczy i eksperymentuje”
DZIECI 5-6 LAT
Oferujemy dwa programy: „Oto JA – Podróż” oraz „OTO JA – liczy i eksperymentuje”
DLA DZIECI 3-4 LETNICH
Pudełko talentów
W trakcie realizacji programu, dziecko przede wszystkim poznaje siebie. Bogaty zestaw zadań prowadzi dziecko przez świat kolejnych kluczowych emocji – radości, zazdrości, złości, strachu, smutku. Dziecko uczy się też, jakie odczucia i zachowania towarzyszą tym emocjom. Uczy się nazywać to, co przeżywa, a także zrozumieć uczucia innych. Zajęcia pozwalają dziecku odnaleźć się w sytuacjach trudnych, takich jak konflikt czy stres.
Poprzez ćwiczenia i gry interakcyjne dziecko uczy się:
- nazywać to, co przeżywa i zrozumieć odczucia innych,
- odnajdować się w sytuacjach trudnych, takich jak adaptacja w nowej grupie przedszkolnej,
- odkrywa swoje mocne strony.
Dzieci podczas programu między innymi fizycznie tworzą pudełko talentów, do którego zbierają swoje atuty, mocne strony, talenty, aby budować na nich poczucie własnej wartości w przyszłości.
Program rozwojowy dla dzieci „Oto JA” „Pudełko talentów” wspiera rozwój emocjonalno – społeczny w sposób dostosowany do potrzeb i etapów rozwojowych trzyletnich i czteroletnich dzieci.
Przedszkole to dla większości trzylatków pierwsze wyjście poza rodzinę do nowej grupy społecznej. Nowa sytuacja wiąże się z szeregiem wyzwań – dzieci próbują nawiązywać nowe relacje, odnaleźć swoje miejsce w grupie i zrozumieć zasady jej funkcjonowania. Trzylatki mierzą się z silnymi i zróżnicowanymi emocjami i mają bardzo często trudności w ich zwerbalizowaniu, co często powoduje u nich dyskomfort i stres. W tym wieku rozwija się poczucie własnego “ja”. Dzieci próbują swoich możliwości, umiejętności i zdolności. Bardzo ważne jest w tym wieku poczucie sukcesu, które zachęca do podejmowania kolejnych prób, pokonywania trudności, nabywania nowych umiejętności, radzenia sobie z codziennymi czynnościami. W konsekwencji prowadzi to do samodzielności i zdrowego budowania poczucia własnej wartości.
Zajęcia na podstawie naszego programu pozwalają poświęcić więcej czasu rozwojowi kompetencji, dzięki którym dzieci radzą sobie lepiej i czują się szczęśliwsze. Dziecko czteroletnie ma zazwyczaj za sobą już rok intensywnych kontaktów społecznych w grupie przedszkolnej. Coraz lepiej rozumie i rozróżnia role społeczne, a także włącza je do swoich zabaw sprzyjających rozwijaniu kompetencji emocjonalno – społecznych. W tym wieku dziecko miewa “niewidzialnego przyjaciela”. Jest to również czas zawiązywania pierwszych realnych przyjaźni, które najczęściej nie są jednak trwałe. Dziecko zaczyna sprawdzać granice społeczne, dlatego mogą pojawiać się konflikty – i w domu i w grupie rówieśniczej. Trudnym aspektem bywa, nadmierna agresja, która manifestuje się głównie w sferze fizycznej. Zajęcia prowadzone według naszego programu bardzo wspierają u dzieci w tym wieku rozwój samoświadomości, samoregulacji i pozytywnej komunikacji. Uczą współpracy oraz rozwiązywania potencjalnych konfliktów.
DLA DZIECI 3-4 LETNICH
„OTO JA- liczy i eksperymentuje 3-4 lata”
Wczesny wiek przedszkolny cechuje się chęcią poznania wszystkiego, co otacza młodego człowieka. Dzieci w tym wieku mają potrzebę wielozmysłowego doświadczania tego, co jest im nieznane. Przedszkolakowi nieustannie towarzyszy zabawa, to dzięki niej poznaje świat i zdobywa nową wiedzę i umiejętności.
Program „Oto JA – liczy i eksperymentuje 3-4 lata” powstał w odpowiedzi na potrzeby trzy i czterolatków wynikające z charakterystyki procesów rozwojowych. Podczas zajęć w atmosferze przygody realizowane są reguły dotyczące wspierania rozwoju umysłowego wraz z edukacją matematyczną. Dzieci poprzez doświadczenie i swobodę w działaniu w towarzystwie maskotki Stworka JA uczą się:
- orientacji przestrzennej,
- rytmów i rytmicznej organizacji czasu,
- przyczyny i skutku (przewidywania następstw),
- liczenia (dodawania i odejmowania),
- klasyfikacji,
stałości pojęcia liczby, - aspektu porządkowego liczby,
- pojęć geometrycznych.
Zajęcia matematyczne przeplatane są zajęciami, podczas których uczestnicy poznają proste techniki pamięciowe. Bawią się grając w KOSMICZNE BINGO oraz eksperymentują poznając zjawiska fizyczne i chemiczne. Prowadzą obserwacje, uczą się przy tym analizowania, przewidywania i wyciągania wniosków.
DLA DZIECI 5-6 LETNICH
Podróż - Praca z emocjami
Realizacja programu „Oto JA” „Podróż” pozwala dzieciom lepiej odnaleźć się w trudnym dla nich, pod względem emocjonalnym, wieku. Dziecko uczy się kim jest, czego doświadcza i nazywa swoje wewnętrzne stany. Dzięki zajęciom dzieci pięcioletnie zaczynają budować na solidnych podstawach poczucie własnej wartości. Dzieci sześcioletnie i ich otoczenie spokojniej przechodzą etap rozwoju pełen emocjonalnych burz. Przed pójściem do szkoły podstawowej od dzieci wymaga się osiągnięcie “dojrzałości szkolnej”, w skład której wchodzą: rozwój umysłowy, fizyczny, emocjonalny i społeczny. W “Podróży” przez emocje, 5 i 6 latki odkrywają i nazywają swoje wewnętrzne stany.
Dzieci podróżując ze Stworkiem JA po krainie emocji, uczą się:
- samoświadomości,
- samoregulacji,
- pozytywnej komunikacji,
- współpracy,
- rozwiązywania potencjalnych
- konfliktów.
Program rozwojowy dla dzieci „Oto JA” „Podróż” pomaga dzieciom przygotować się do podjęcia nauki w szkole pod względem emocjonalnym i społecznym. Jest dostosowany do potrzeb i etapów rozwojowych pięcio – i sześcioletnich dzieci. Pięciolatki to zazwyczaj dzieci ufne, zarówno w stosunku do rówieśników, jak i dorosłych. Potrafią już się wspólnie bawić. Często są już to zabawy według wymyślonych przez siebie scenariuszy, podczas których nabywają wiedzę o sobie i innych.
W tym wieku można zaobserwować w zabawach próby dominacji nad innymi dziećmi, co wiąże się z przekonaniem o własnych możliwościach. Przyjaźnie nadal są tymczasowe. Konflikty, które się pojawiają w tym wieku, często prowadzą do wycofania się z sytuacji konfliktowej i przejścia do innej aktywności.
Dziecko pięcioletnie coraz lepiej rozumie emocje swoje, a także innych ludzi. Potrafi przewidywać ich przyczyny, a także jakie zachowania i skutki mogą nieść. Uczy się również, jak wpływać na emocje innych osób. U pięciolatka pojawiają się nowe uczucia – wstyd i zadowolenie z siebie, są one związane z rozwijającą się samooceną. Dziecko zaczyna bardziej kontrolować ekspresję swoich emocji. Zajęcia dla pięciolatków według naszej metody pozwalają im jeszcze lepiej opanować te niezwykle ważne kompetencje.
Sześcioletnie dzieci przeżywają często bardzo skrajne emocje, co przekłada się na ich relacje z otoczeniem. Zaraz po “nienawidzę cię” może pojawić się “kocham cię”. Doświadczanie takich emocji i ich skutków, jest trudne dla maluchów, gdyż zależy im na dobrych relacji z rówieśnikami i rodzicami. Często pojawiają się lęki przed duchami, ciemnością itp. Jest to bardzo ważny moment dla kształtowania się przyszłych postaw, światopoglądów i motywacji. Kluczowe na tym etapie rozwoju jest również rozwijanie się uczuć społecznych i współdziałanie. Sześciolatek z trudem przyjmuje krytykę i karę, jest bardzo egocentryczny. Nasz autorski program pomaga dzieciom przejść przez ten etap bardziej harmonijnie i bardzo mocno rozwinąć kompetencje samoregulacji i współpracy.
DLA DZIECI 5-6 LETNICH
„OTO JA- liczy i eksperymentuje 5-6 lat”
Piąty i szósty rok życia jest to okres bardzo intensywnego rozwoju sprawności fizycznych, kompetencji społecznych, emocjonalnych i poznawczych. Przedszkolak we wcześniejszych latach zdążył już zapoznać się ze swoim wówczas nowym środowiskiem rozwojowym, na tym obszarze czuje swobodę i bezpieczeństwo.
Pięciolatki i sześciolatki nadal są na etapie rozwoju myślenia konkretno- wyobrażeniowego. Zainteresowanie otaczającym światem i chęć działania to podstawowe cechy wypełniające codzienne życie przedszkolaków. Ostatnie dwa przedszkolne lata są przygotowaniem do nowego – trudniejszego etapu w życiu dziecka. Rozwój określonych kompetencji w tym okresie powinien pomóc dziecku w zbudowaniu niezbędnej podstawy, z którą już jako uczeń będzie mógł dumnie, bez obaw zacząć etap szkolny.
Realizacja programu „OTO JA- liczy i eksperymentuje 5-6 lat” pomaga zaspokoić potrzeby pięciolatków i sześciolatków wynikające z charakterystyki procesów rozwojowych. Dzieci poprzez doświadczenie i swobodę w działaniu w towarzystwie maskotki Stworka JA uczą się:
- orientacji przestrzennej,
- rytmów,
- organizacji czasu,
- przyczyny i skutku (przewidywania następstw),
- liczenia (dodawania i odejmowania),
- klasyfikacji,
- stałości pojęcia liczby,
- aspektu porządkowego liczby,
- pojęć geometrycznych,
- miary i wagi, pieniędzy,
- elementów kodowania,
- zapisywania i odczytywania czynności matematycznych.
Zajęcia matematyczne przeplatane są zajęciami, podczas których uczestnicy poznają proste techniki pamięciowe. Bawią się grając w KOSMICZNE BINGO oraz eksperymentują poznając zjawiska fizyczne i chemiczne. Prowadzą obserwacje, uczą się przy tym analizowania, przewidywania i wyciągania wniosków.
DLA DZIECI 7-8 LETNICH
Ja, czyli Kto – JA
Program “JA” został zaprojektowany tak, aby wspierać dzieci w pierwszych latach szkoły podstawowej. Pomaga radzić sobie z lękiem w nowym środowisku. Początek szkoły podstawowej to również newralgiczny dla dzieci czas w procesie kształtowania poczucia własnej wartości. Dzieci potrafią już bardziej niż przedszkolaki kontrolować emocje. Nie oznacza to jednak, że tych emocji jest mniej. Wrażliwość dzieci dotyczy głównie ich osoby – chcą być akceptowane, kochane, doceniane.
Nasz autorski program rozwojowy „JA” pomaga dzieciom:
- zaakceptować ich
- emocjonalność,
- skutecznie nazywać i rozumieć wewnętrzne odczucia,
- zbudować stabilny obraz swojej osoby, niezależnego od bodźców zewnętrznych.
Siódmy rok życia to przełom w rozwoju emocjonalnym i społecznym człowieka. Siedmiolatek wydaje się zupełnym przeciwieństwem dziecka, którym był jeszcze rok wcześniej. Dziecko nie ulega już tak skrajnym emocjom, wydaje się być wyciszone, unika hałasu, rywalizacji.
Bardzo dużo się uczy i ciągle jest czymś zajęty. W tym okresie dziecko wydaje się smutne, przygaszone, często wyolbrzymia problemy. Skarży się, że nikt go nie lubi i inni robią mu na złość. Pojawiają się lęki związane z funkcjonowaniem w społeczeństwie – ocenianiem, niechęcią.
Siedmiolatek idzie do szkoły, poznaje nowych kolegów, staje się członkiem nowej grupy społecznej, a także zaczyna pełnić nową rolę – ucznia. Pojawia się autorytet w postaci wychowawcy.
Nasz autorski program „JA” pozwala dziecku lepiej radzić sobie z wyzwaniami charakterystycznymi dla tego wieku.
Ośmiolatki nie mają problemów z nawiązywaniem kontaktów i robią to chętnie. Ważna jest dla nich pozycja w klasie, walczą o prestiż. Dziecko świadomiej podchodzi do kwestii przyjaźni – przyjaciel jest osobą, z którą dzieli zainteresowania. Jest to czas, gdy dziecko staje się mniej egocentryczne – zauważa potrzeby innych, chce sprawiać przyjemność i dzielić się.
W tym wieku dzieci są na ogół radosne, pogodne i troskliwe. Z powodu rosnącej empatii łatwo się wzruszają i płaczą. Silnie odczuwają wszelkie porażki i przegrane, jednak te negatywne emocje szybko mijają.
Nasz autorski program „JA” pozwala dziecku pełniej czerpać z jego nowych umiejętności.
DLA DZIECI 9-11 LETNICH
Ja, czyli Kto – TY
Program „TY” pomaga radzić sobie dziecku z jego dużą wrażliwością. W tym wieku łatwo jest je skrzywdzić i sprawić przykrość. Szczególnie ważna jest dla niego akceptacja i aprobata. Kolejną trudnością, którą program pozwala przepracować, jest rosnąca agresja wśród chłopców i ostracyzm u dziewczynek.
Program rozwojowy dla dzieci klas 3-5 „TY” skupia się na:
- rozwoju inteligencji emocjonalnej,
- empatii,
- uwagi,
- aktywnego słuchania,
- odczuwaniu rezonansu emocjonalnego,
- nauce działania na rzecz istotnych wartości i równowagi w dbaniu o siebie i innych,
- nauce radzenia sobie ze złością i stresem,
- uruchomieniu duchowości.
Dzięki zajęciom młodzież uczy się działania na rzecz istotnych wartości i dobra wspólnego, a przede wszystkim na rzecz siebie. Młody człowiek dowie się, w jaki sposób kierować swoimi emocjami, tak by wpływały na konstruktywne działanie. Poznaje również metody radzenia sobie z trudnymi odczuciami oraz sposoby ułatwiające pracę na pozytywnych emocjach.
Dziewięciolatki są ciekawe świata. Charakteryzują się samodzielnością, pokazują wiele umiejętności. W tym czasie tata staje się ważną osobą dla dziecka – zarówno dla dziewczynek, jak i chłopców. Dla chłopców jest wzorcem męskości, dla dziewczynek odwagi i siły. Dodatkowo to zazwyczaj on pozwala mu na większą samodzielność w działaniu.
Duża wrażliwość dziecka trwa – łatwo jest je skrzywdzić i sprawić przykrość. Szczególnie ważna jest dla niego akceptacja i aprobata. Nasz autorski program „TY” pomaga dzieciom zbudować samoświadomość i pewność siebie.
Dziesięć lat to już tylko mały krok do nastolatka. Dziecko ma pozytywne nastawienie do świata i otoczenia. Jego pogoda ducha bywa wręcz zaraźliwa. Dziesięciolatek darzy sympatią swoich najbliższych, faworyzując tatę.
W tym wieku dziecko już jest samodzielne i mniej skryte niż na wcześniejszych etapach. Należy jednak bacznie obserwować dziecko, bowiem w tym czasie pojawiają się problemy szkolne – wśród chłopców jest to często agresja fizyczna w formie bójek, dziewczynki wykluczają ze swoich kręgów stosując ostracyzm. Nasz autorski program „TY” pomaga dzieciom lepiej rozumieć siebie i innych, uczy empatii i „obsługiwania” swoich emocji.
Jedenaście lat to początek wchodzenia dzieci w nastoletni bunt. W tym okresie to rówieśnicy stają się najważniejszą grupą społeczną. To ich zdanie liczy się najbardziej.
Dzieci chcą być niezależne i samodzielne. Ta potrzeba samostanowienia o sobie manifestuje się często zachowaniami, które można uznać za nieodpowiednie. Młody nastolatek swoimi działaniami podważa normy, które zostały mu wpojone w domu. Świadczy to jednak o tym, że doskonale zdaje sobie sprawę co jest właściwym zachowaniem. Swoim postępowaniem bada granice. Dzieci w tym okresie bardzo interesują się nauką. Szukają swoich pasji, na które potrafią poświęcać godziny.
Nasz program „TY” pomaga zrozumieć dzieciom etapy własnego rozwoju i wspiera rozwój ważnych życiowych umiejętności.
DLA DZIECI 12-14 LETNICH
Ja, czyli Kto – TY
Pod koniec szkoły podstawowej trudno jest określić, czy młody człowiek jest jeszcze dzieckiem, czy już zaczyna być dorosłym. Jest to trudny do określenia stan, przede wszystkim dla młodej osoby go doświadczającej, która musi na nowo zrozumieć i zbudować swoje “ja”. Jest to też czas, kiedy doświadcza pierwszych zauroczeń i budowania innej formuły relacji. Program pozwala młodemu człowiekowi łatwiej przejść przez ten burzliwy okres – pomaga zrozumieć swoje uczucia, zbudować stabilną tożsamość, zaakceptować siebie. Młody człowiek uczy się, jak prawidłowo komunikować się i rozwiązywać konflikty, świadomie akceptując swoje i cudze potrzeby.
Program „MY” skupia się na rozwoju inteligencji emocjonalnej oraz empatii. Opiera się na ćwiczeniu uwagi, aktywnego słuchania, odczuwania rezonansu emocjonalnego, a także uruchomieniu duchowości.
Program wspiera:
- budowanie realnego obrazu “JA”,
- zrozumienie swoich uczuć,
- budowanie stabilnej tożsamości,
- akceptację siebie,
- opanowanie metod samokontroli,
- rozwój umiejętności pokazywania siebie innym i budowania relacji na różnych płaszczyznach (koleżeńskich, przyjacielskich, podległych i dominacyjnych),
- naukę współpracy i rozwiązywania potencjalnych konfliktów,
- stabilnego poczucia własnej wartości,
- zrozumienia swoich i cudzych emocji,
- akceptacji dla emocji trudnych.
Bunt dwunastolatka można porównać z buntem dziecka o dziesięć lat młodszego. Młody człowiek sprzeciwia się wszystkiemu i wszystkim, manifestując to wyraźnie swoim zachowaniem. To trudny czas zarówno dla dzieci, jak i rodziców.
Buzujące hormony nastolatków i niedostosowanie rodziców do nowej sytuacji powodują, że u młodego człowieka pojawia się kryzys zaufania do rodziców. Nastolatek źle znosi uwagi, nie chce już być traktowany jak dziecko.
Dwunastolatek często porównuje się ze swoimi rówieśnikami. Jest to czas, kiedy pojawia się realny obraz “ja” i zainteresowanie swoją osobowością. W wieku dwunastu lat młodzież, bardzo potrzebuje bliskiej osoby – potrzebę tę zaspokajają przyjaciele, dziewczynki w tym wieku przeżywają pierwsze fascynacje.
Nasz autorski program „MY” pomaga dzieciom lepiej zrozumieć siebie i zaakceptować oraz pomaga wzmocnić się im w wielu obszarach w tym trudnym dla nich czasie.
Dla młodzieży trzynaście lat to bardzo trudny wiek. Zmienia się zarówno jego ciało, jak i psychika. Trzynastolatek poznaje na nowo swoje ciało, nie zawsze akceptując to, jak zaczyna ono wyglądać. Ta sfera staje się dla niego newralgiczna – słucha opinii innych na temat swojego wyglądu i na tej podstawie buduje obraz samego siebie. Często prowadzi to do lęków, frustracji i niepokoju.
Dodatkowo w tym wieku następuje przeobrażenie układu nerwowego, powodując nadmierną wrażliwość i pobudliwość. Młody człowiek zamyka się w sobie, izolując się szczególnie od dorosłych.
Zatopiony w swoich myślach stara się na nowo zbudować obraz własnego “ja”.
Program „MY” pomaga im łagodniej, w zgodzie z sobą, z większą świadomością przechodzić te trudne zmiany.
Czternaście lat to początek tworzenia się “paczek” rówieśniczych. Początkowo są to grupy jednopłciowe, później zaczynają być mieszane. Grupy te zaspokajają potrzeby przynależności, akceptacji, miłości. Często są to potrzeby, których czternastolatek nie doświadcza w rodzinie.
Następuje osłabienie związków emocjonalnych z rodzicami. W tym wieku młodzież ma tendencję do podejmowania ryzykownych działań, mając jednocześnie świadomość ich konsekwencji. Nadal młody człowiek poszukuje swojej tożsamości i próbuje zrozumieć jakie zmiany w nim zachodzą. Krytycznie obserwuje i ocenia swoje otoczenie, a jednocześnie poszukuje autorytetów.
Realizacja programu „MY” daje im możliwość odnalezienia bezpiecznej przestrzeni, gdzie mogą poszukiwać i wyrażać siebie oraz odnaleźć pozytywne wzorce.
Inne
Renata Surowiec
tel: 661 661 421
CZYNNE OD 10-18 PN-PT
2024 © Strona wykonana przez Luuna Media